阳光洒满了幼儿园的每一个角落，仿佛为这一天增添了几分神奇与期待。在这个充满欢声笑语的地方，有两个形影不离的好朋友，小赛和小贝。他们就像夏日里的两朵小蘑菇，总是并肩生长，在游戏和学习中共同探索这个五彩斑斓的世界。
这天，孩子们围坐在教室里，期待着老师的下一个故事。老师微笑着拿出一本厚厚的书籍，神秘地对大家说：“今天，我要带你们走进一个古老而智慧的世界。”
小赛和小贝互相对望，眼中闪烁着兴奋的光芒。
“在很久很久以前，有一位伟大的思想家，他的名字叫做墨子。”老师的话语仿佛穿越了时空，将孩子们带回了那个充满哲思的年代。“墨子提出了很多独特的见解，其中最着名的就是‘非攻’。”
小贝好奇地歪着头，不解地问：“老师，‘非攻’是什么意思呢？”
老师含笑看向小赛，鼓励他参与解答。
小赛思索了一下，有些迟疑地说：“我不太确定，老师，您能告诉我们更多吗？”
老师点了点头，开始详细地解释：“‘非攻’，简单来讲，就是主张不发动战争，不侵犯他国，以和平的方式解决争端。”
随着老师深入的讲解，墨子的思想渐渐在孩子们心中生根发芽。墨子倡导的兼爱、非攻等理念，虽然对于这些幼儿园的孩子们来说有些深奥，但他们依旧被这些充满智慧的故事深深吸引。
当老师朗读《非攻》的内容时，小赛和小贝听得如痴如醉，尽管他们可能还不完全懂得其中的所有意义，但却能感受到那些话语中所蕴含的力量。
今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至杀不辜人也，扡其衣裘，取戈剑者，其不义又甚入人栏厩，取人马牛。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义，此可谓知义与不义之别乎？
杀一人，谓之不义，必有一死罪矣。若以此说往，杀十人，十重不义，必有十死罪矣；杀百人，百重不义，必有百死罪矣。当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。情不知其不义也，故书其言以遗后世；若知其不义也，夫奚说书其不义以遗后世哉？
今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则必以此人为不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非，则知而非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义：此可谓知义与不义之辩乎？是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也 。
老师的声音在教室里回荡，每个字都像是一粒智慧的种子，播撒在孩子们幼小的心田。
故事结束后，小贝似乎有所感悟：“老师，是不是就是说我们不应该做坏事，不能欺负别人，那样是不对的？”
“没错，小贝。”老师温柔地摸了摸小贝的头，“这就是‘非攻’的核心思想，我们应当尊重他人，避免攻击和伤害。”
这时，小赛突然站起来，用一种超乎年龄的严肃态度说：“老师，我想扮演墨子，朗诵这首诗。”
“好呀，小赛，那就试试看吧。”老师鼓励道。
小赛清晰地背诵着墨子的言论，尽管声音稚嫩，但他的每一个字都显得那么认真，仿佛是一个小哲学家在阐述他的世界观。他的表演赢得了全班的掌声，小贝也由衷地称赞他：“小赛，你好棒！”
受到鼓舞的孩子们，仿佛都被这种思考的氛围所感染，纷纷讨论起墨子的思想来。
老师看准时机，提议：“现在我们来玩一个游戏，我们假设要去进行一场冒险旅行，在这途中，我们可能会遇到各种困难和挑战，我们要用‘非攻’的原则来解决问题。”
孩子们兴奋地响应，一起来到了幼儿园的操场上。他们的冒险游戏开始了，一会儿是解决小朋友争夺玩具的场景，一会儿又是帮助一只迷路的小猫找回家的路。小赛和小贝在游戏中不仅实践了“非攻”的道理，还成为了小小的和平使者。
时间如流水般逝去，夕阳的余晖洒在了冒险结束的孩子们身上。老师总结道：“今天我们通过游戏学到了很多，‘非攻’教我们要做一个友爱和善良的人，永远不要伤害别人。”
小赛和小贝内心充满了成就感，他们相视一笑，深知今日的经历将成为他们人生中宝贵的记忆。
而在日后的日子里，这份记忆如同一颗种子，在两个小朋友的心中悄悄发芽，成长。无论是在幼儿园的课堂上，还是在参观博物馆的长廊里，甚至是在他们组织的小小分享会上，小赛和小贝始终将“非攻”的理念铭记于心，向身边的每一个小伙伴传递着墨子的智慧与和声。