学的时候唐瑶班里的孩子淘气，将新来的实习女老师气的哭鼻子。后来唐瑶大了些，过去捣蛋的孩子依旧还在同一个班里，也长大了，仍旧能做出一些豪言壮举来，比方往讲台上扔粉笔头，比方在桌子上凿出一个塞吸管的洞上课埋头喝可乐，或是干脆趴在桌子上睡觉怎么叫也不愿将头抬起来，又比方一言不合摔书本夺门而出的。
大多数的老师因为职业道德的指引，都会留在原地，等待着她的学生会回心转意，很少有自己也跟着一起摔门而出的，偶尔有，那也是年轻老师的一时情绪激动，摔了门出去了一会，也会带着班主任一同回来。唐瑶还没遇到一个一去不复返，还要正副班长同去相劝的老师。
在唐瑶的印象中，教师皆凡人，因而出现以上所述种种情况，老师生气也在情理之中，可教官是经历过大事的人，怎么也会如此愤愤然的离开呢？
唐瑶自我反省，觉得大概是他们在教官眼里实在太无组织无纪律，唐瑶他们又是祖国的花朵，教官来代班七日本就带着友善待之的态度，可理想和现实相差太大，教官对唐瑶他们又打不得骂不得，一时急功近利，才觉得唐瑶班里这团扶不起的烂泥，怎么推也涂不上，心中百感交集，英雄气一起，便觉得这活h a h u，他丑他先睡了。
唐瑶点了点脑门，大概就是因为这样吧。
军训都要站阵列，走阵列肯定是要走正步的。通过这几天的训练，唐瑶算是总结出了一些四个字，切勿投入。
忘我的时候大多超脱自己，这样一来，很容易分不清左右东西。唐瑶不是个左右不分的人，却又好几次不由自主、不明所以的同手同脚，没有原由，也没法下不为例。
这大概是又一个令教官抓狂奔溃的理由。不听话，不作为，肢体还不协调。这种双重打击怕是谁来都要痛哭流涕的。
这不，班主任又在咆哮，”伸左脚出右手，右手，右手。“
”右脚知道不知道是哪一只？“
”我说的是右手，你们到底知不知道哪知是右手？“
”右脚呢？“
唐瑶习惯了老余的循循善诱，一开始并不习惯侯老师的咆哮体，可我们没法控制每位老师的风格，就像他们没法禁锢我们灵魂一样。我们是洒脱的，自由的，还有一些放『荡』不羁的。而他们要我们规矩的，守时的，还要负起责任的。我们统统将其抛掷脑后。
有些事，很多年后当我们回过头来才明白，不管老师们的为人是否正派，也不论他们所用的方式方法是不是近乎变态，他们的最初都是正面以及正确的。这样一来有些气老师必须受，这是每个孩子成长的必经之路。所以，若有得罪，只好请岁月担待，他人谅解了。